教育学学硕考研计划书

教育学学硕考研计划书

一、项目概述

1.1 研究背景
随着教育事业的不断发展和完善，教育学学科在国民经济中的地位日益凸显，教育学硕士（以下简称“教育学研究生”）作为教育学领域的重要组成部分，受到了越来越多的重视。
教育学研究生通过系统地学习和研究，将教育理论、实践与研究方法相结合，具有广泛的应用价值和实践意义。我国政府和社会各界对教育学研究生的需求与日俱增，为满足社会需求，提高教育质量，培养具有国际视野和本土情怀的教育人才，教育学研究生在教育学领域具有不可替代的作用。

二、研究目的

2.1 学术研究目标

2.
1.1 系统地阐述教育学理论体系

2.
1.
1.1 教育思想史

2.
1.
1.
1.1 古代教育思想
2.
1.
1.
1.2 近代教育思想
2.
1.
1.
1.3 当代教育思想

2.
1.
1.2 教育理论的比较研究

2.
1.
1.2.1 不同国家或地区的教育理论
2.
1.
1.2.2 不同教育阶段的教育理论
2.
1.
1.2.3 不同学科领域的教育理论

2.
1.
1.3 教育实践与研究方法

2.
1.
1.3.1 调查研究法
2.
1.
1.3.2 案例分析法
2.
1.
1.3.3 实验研究法
2.
1.
1.3.4 比较研究法
2.
1.
1.3.5 文献研究法
2.
1.2 教育改革与发展战略研究

2.
1.2.1 教育改革发展战略
2.
1.2.2 教育发展政策
2.
1.2.3 教育实验研究
2.
1.3 教育硕士（教育学研究生）培养质量评估

2.
1.3.1 培养目标与标准
2.
1.3.2 课程设置与教学方法
2.
1.3.3 教育硕士研究生培养质量评估指标体系构建

三、研究方法

3.1 研究方法概述
3.
1.1 研究设计
3.
1.
1.1 文献研究法
3.
1.
1.2 调查研究法
3.
1.
1.3 案例分析法
3.
1.
1.4 实验研究法
3.
1.
1.5 比较研究法
3.
1.2 研究方法分析
3.
1.2.1 调查研究法的应用
3.
1.2.2 案例分析法的应用
3.
1.2.3 实验研究法的应用
3.
1.2.4 比较研究法的应用
3.
1.3 研究方法的选择
3.2 研究过程中的主要问题与对策
3.2.1 研究过程中的主要问题
3.2.
1.1 文献资料不足问题
3.2.
1.2 研究方法单一问题
3.2.
1.3 数据收集困难问题
3.2.2 对策与措施
3.2.2.1 加强与其他学科领域的交流与合作
3.2.2.2 加大文献资料的收集力度
3.2.2.3 创新教育硕士研究生培养模式
3.2.2.4 完善教育硕士研究生培养质量评估体系

四、预期研究成果

4.1 教育学研究生培养质量评估指标体系构建

4.
1.1 培养目标与标准
4.
1.2 课程设置与教学方法
4.
1.3 教育硕士研究生培养质量评估指标体系构建
4.2 教育硕士（教育学研究生）培养模式改革与创新

4.2.1 教学模式改革与创新
4.2.2 教育硕士研究生培养模式改革与创新
4.3 教育硕士（教育学研究生）培养质量评估体系构建与运用

4.3.1 教育硕士研究生培养质量评估体系构建
4.3.2 教育硕士研究生培养质量评估体系在实践中的应用
附录：研究计划书